МУЗЫКА

Предметные компетенции

Мероприятия по преодолению дефицитов и профессиональному развитию

1. Знание специальной терминологии и ключевых понятий музыкального искусства

2. Знание основных понятий средств музыкальной выразительности

3. Знание основных понятий строения музыкального произведения, его содержания и формы

4. Знание истории развития жанров русского народного музыкального творчества, их стилевые особенности. Русские народные песни и наигрыши

5. История развития музыкальных жанров, их индивидуальное преломление в соответствии со стилевыми особенностями в творчестве зарубежных, русских и отечественных композиторов

6. Жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров, стилей и художественных направлений. Основные жанры светской музыки малой и крупной формы

7. Жизненный и творческий путь русских композиторов разных эпох, художественных и стилевых направлений в контексте историко-культурного процесса. Музыкальные произведения русских композиторов, их стилевые особенности (форма, музыкальные образы, выразительные средства, жанровые признаки и элементы стилей), индивидуальные черты музыкального языка

8. Жизненный и творческий путь отечественных композиторов ХХ–ХХI веков разных художественных и стилевых направлений в контексте историко-культурного процесса. Музыкальные произведения отечественных композиторов, их стилевые особенности (форма, музыкальные образы, выразительные средства, жанровые признаки и элементы стилей), индивидуальные черты музыкального языка

9. Проблемы музыкального исполнительства и интерпретации

10. Взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них

Методическая компетентность

Мероприятия по преодолению дефицитов и профессиональному развитию

11-12. Постановка целей и задач обучения в соответствии с требованиями ФГОС и примерной образовательной программой по учебному предмету

13-14. Знание базовых основ методики обучения по учебному предмету

15. Знание электронных образовательных ресурсов, сервисов и средств обучения, их функционала и возможностей использования в учебном процессе

16. Понимание особенностей взаимодействия с ребенком с ОВЗ согласно его нозологии. Использование базовых дефектологических знаний при организации обучения

17-18. Осуществление объективного оценивания результатов выполнения работ на основе установленных критериев