АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Предметные компетенции
Мероприятия по преодолению дефицитов и профессиональному развитию
1. Знание и понимание транскрипции, правил чтения букв и буквосочетаний
2. Умение применять правила построения грамматических форм различных частей речи
3. Знание и понимание вариативности значения модальных глаголов, неличных форм глагола
4. Умение выбирать необходимые грамматические формы, соответствующие контексту и нормам их употребления в языке, корректировать ошибки
5. Умение распознавать фразеологические сочетания, использовать языковую догадку
6. Знание и понимание лексических единиц, их лексической и грамматической сочетаемости, умение использовать языковую догадку
7. Знание особенностей простых и различных типов сложных предложений в английском языке
8. Умение понимать смысловые связи в тексте, выделять ключевые слова и идеи
9. Умение понимать структуру и смысловые связи в тексте, выделять ключевые слова и идеи, применять языковую догадку
10. Знание страноведческой информации
Методическая компетентность
Мероприятия по преодолению дефицитов и профессиональному развитию
11-12. Постановка целей и задач обучения в соответствии с требованиями ФГОС и примерной образовательной программой по учебному предмету
13-14. Знание базовых основ методики обучения по учебному предмету
- Требования к современному уроку иностранного языка. Современная типология, содержание и структура уроков иностранного языка в условиях реализации ФГОС, ФООП. Формы контроля на уроке
- Коммуникативный подход в обучении иностранным языкам Виды коммуникативных упражнений на уроках английского языка в общеобразовательном учреждении
- Эффективные формы работы на уроке иностранного языка
- Развитие умений письменной речи в системе обучения по УМК «Английский в фокусе» в 5-6 классах
- Особенности обучения в 5 классе (на материале УМК «Английский в фокусе»)
- Методические рекомендации по формированию коммуникативной компетенции в письменной речи на основе УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») для 5-9 классов
15. Знание электронных образовательных ресурсов, сервисов и средств обучения, их функционала и возможностей использования в учебном процессе
16. Понимание особенностей взаимодействия с ребенком с ОВЗ согласно его нозологии. Использование базовых дефектологических знаний при организации обучения
17-18. Осуществление объективного оценивания результатов выполнения работ на основе установленных критериев
